Aprendendo Frações

   

HISTÓRIA DAS FRAÇÕES

         O sistema fracionário surgiu no Antigo Egito, por volta do ano de 3.000 a.C .  Anualmente, entre os meses de junho a setembro, as águas do Nilo subiam muitos metros além de seu leito normal e acabavam por inundar uma vasta região circundante e trazendo a necessidade de remarcação dos terrenos.  Se o rio levava qualquer parte do lote de um homem, o faraó mandava funcionários examinarem e determinarem uma nova remarcação, realizada pelos agrimensores do Estado, conhecidos como esticadores de cordas, esticando-as e assim verificavam quantas vezes aquela unidade de medida estava contida nos lados do terreno, mas raramente a medida dava correta, isto é, não cabia um número inteiro de vezes nos lados do terreno; sendo assim eles sentiram a necessidade de criar um novo tipo de número - o número fracionário.

                                              

 Plano de aula

   DADOS
  

Escola: E.M.E.F.São Miguel Professora Marcia dos Santos Leite Duração da atividade: 2 horas [ X ] Ensino Fundamental              [     ]  Ensino Médio                    Conteúdos: identidade, linguagem oral, desenho artístico, raciocínio lógico. Disciplinas envolvidas: Matemática, Língua Portuguesa, Artes.

Objetivos

Objetivo Geral ·  Reconhecer os números do conjunto Q sua representação, e a importância destes números  no dia a dia. ·  Objetivos específicos: ·  Formar grupos através da técnica da montagem de um coração. ·  Participar da atividade de identificação do seu nome, através de senha com números fracionários. ·  Ouvir e participar da historinha “Frações do inteiro”. ·  Realizar atividades de representações de frações, utilizando o tangran. ·  Identificar maneiras diferentes de representar a metade de um todo. ·   Identificar o nomes das frações com a historinha “Dando  nome as frações”.

 Metodologia

1.   Para iniciar serão distribuídas a cada aluno, uma figura geométrica, as figuras serão de cores diferentes. Os alunos terão que formar grupos de acordo com a cor da figura que recebeu, e após juntar no grupo e formar um coração. 2.   Na sequência das atividades, será distribuída uma folha para cada aluno que pede para escrever seu nome e identificar as letras diferentes e a quantidade de letras que cada nome possui. Neste momento, a professora vai explorando, a quantidade de letras de cada nome e as letras diferentes que o compõe e como poderíamos representar. 3.   A professora distribui uma folha de oficio para cada aluno, logo após vai narrando a historinha “Frações do inteiro” livro de Mauro Luiz da Silva, e conforme as atividades da história os alunos vão realizando  na  folha que receberam. 4.   Utilizando o tangran realizar as atividades solicitadas. 5.   O professora distribui cartaz de EVA , quadriculado e os alunos deverão cobrir a metade representado maneiras diferentes. 6.   Para finalizar a aula será lida a historinha “Dando nomes às frações”.

Recursos

·  Folhas de papel sulfite ·  Lápis de escrever e borracha ·  Livros Coleção “Descobrindo as Frações” ·  EVA ·  Tangran.

Avaliação

Será considerado satisfatório o interesse dos alunos na realização das atividades.

Bibliografia

MAURO, Luiz da Silva. “coleção descobrindo as frações”, editora Ícone. PROJETOS Escolares, revistas ed março de 2008.